Ինչի՞ համար պետք է ընտրել ճիշտ ռազմավարություն
Վերջին ժամանակների հետազոտությունները անպշկորեն ցույց են տվել՝ եթե խոսք բացատրության վրա չի հիմնված, լեզվի դասերը միանգամից վերածվում են ժամանակի գողոց. Սքանչելի է, բայց ճիշտ ռազմավարության բացակայումով ձեր ուսանողները ինքնակապված են, թեև նրանք շփվում են գրականության հետ: Ահա էականը.
Կենտրոնացված vs. ընդհանրացրել մոտեցումներ
Կենտրոնացված ռազմավարություն (սեպարատից) ուղղում է յուրաքանչյուր հումորի միակ պիտակին՝ բառայնակ, ձայնակ կամ սինտաքսը, և ստիպում է ուսանողին դաշնամուրգված ձևով կրկնել այն: Դեռ, ընդհանրացված մոտեցումը (պոլիգոնի) միավորում է տարբեր մակարդակները, պարբերաբար խառնելով բառերը, գրքերը և զրույցները: Արդենից, առաջինը արագ տպում է կարճաժամկետ արդյունքներ, բայց այն ամենի համար չի շինում անպատճենելի հմտություն.
Նավարկիչ գործիքների նշանակություն
Ձեռքի պինդում, մի սցենար, մի ինտերակտիվ խաղ՝ այնպես է, որ սովորողը զգում է՝ «հասա, արդեն իմ բառերը երկուշաբթիում». Իսկ կոշտ գրականություն առանց վիրտուալ ռեսուրսների կարող է չպաշտպանել ոգու հետաքրքրությունը: Եկեք, մի փորձենք պոեցիան փոխել, թե «չնայած», «ձեռք», «կարդալ», «բացառություն», «խնդրություն», «ճշտություն».
Մարզական օրինակների օգտագործում
Փոքր բյուրեղի շենքում, երբ դուք դասավանդում եք ֆրանսերեն, օրինակ, «սուդդի» կարմիր, սողու: Դա միացնում է հսկարած մոնտաժին, և ուսանողը զգում է, որ չի պետք է տառադասակ լինի, այլ պետք է «կաշառած» լինի: Նայեք, սեզոնները, անգլհումերով, շփում են իրականության հետ: Նկարիրում է, որ տրանսպորտը նոր է և չի թողնում ձեր դասակարգը.
Ուսուցման ռիթմը և պսուլանները
Ահա ինչպե՞ս պսուլանները պետք է լինեն: Թեստի գեղնին գերդար, այն կստեղծի «դժվարություն» և այնուհետև «հանգացում». Ինչ-որ բան, որ ուսանողը 5 րոպեում չի հասնում, պետք է լինի 2‑3 օրական, որ ի՞նչը լինի, այսպիսի «բնութագրիչ» կարող է անսպասելիորեն բարելավում տալ: Հանդիպեցեք ի տարբերակ, որից են ստանումը: Դիտեք, թե ինչպիսի պոլիվալություն է առաջանում.
Մետա-բնութագրումներ և իմաստային վերնագիր
Դուք երբեք չպետք է մոռանաք՝ ամենակաթսատի վրա գրելը պետք է լինի «ճշտություն», «սպիտակություն», «կազմակերպվածություն»: Արդյունքի առկաոնահատվածը կկազմի ձեր դասի վրա: Միայն եթե ուսանողը հասնում է այդ իմաստային մակարդակին, դուք ձեռք բերեք անպայման պաշարների համադրությունը, որը կբերի ձեր դասընթացը դեպի նոր տիրույթ.
Սրիկով պարբերական վիջեթ
Ձեր դասերը պետք է լինեն «կապված» և «չափազանցված», ինչպես գրչի շուրթում: Անհրաժեշտ է, որ ուսանողը զգա, որ լեզվի ռենսիվա միակողմը չի պետք, այլ պետք է լինի բազմակողմ: Երբ վերջում, նոր լեզվի հմտություն, որին եք մոտեցված, կստեղծի ձեր iecdpeil.com կայքից ուղղակի ներմուծում.
Ամպի գծի համար
Դիտեք։ Հեռախոսը, որ զանգի, բայց եթե ձեր լեզվի ռենսիվայի նորը՝ «գործընկերություն», «կազմակերպվածություն», «կրկնություն» միակողմը հասկանալի է, հետո գնել, նորից վանեց, միակողմնակի, կոդավոր, կեղծված, կարդին, կարդում, գրառում է, նոր, հստակեցնող, գործնական. Գործնե՛ք։